周口宛丘职业高中
周口宛丘职业高中
应急救援技术专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
应急救援技术 专业代码：620902
二、入学要求
初中毕业或具有同等学历者
三、修业年限
3 年
四、职业面向
本专业所属专业大类为资源环境与安全大类，代码 620902。
表1-1 本专业职业面向表
专业方向 | 就业岗位 | 职业资格 | 考证单位 |
灾害预防与监测 | 企业安全管理员 | 应急救援员资格证书 | 应急管理部紧急救援促进中心 人力资源与社会保障部 |
应急救援技术 | 应急救援队员 | 注册安全工程师执业资格证书 |
五、 培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，面向应急救援技术的应用领域，培养具有良好职业道德和人文素养，掌握应急管理、应急救援基本知识，具备应急预案编制、事故抢险救援和救援指挥能力，从事应急产品开发、救援技术服务、危险评估、应急决策咨询等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1.职业素养
（1）具有良好的职业道德素质，爱岗敬业，积极进取，勤奋工作。
（2）具有强烈的社会责任感、明确的职业理想。
（3）具备从事应急救援方面的基本业务素质。
（4）具有健康的体魄、健全的心理素质和乐观的人生态度。
（5）具有良好协作意识，有集体主义观念。
（6）具有适应社会经济发展的创新精神和创业能力。
（7）具有在应急救援技术操作中运用美学知识的能力。
（8）通过不同的途径获取信息的能力。
（9）良好的人际交往、团队合作能力和服务意识。
（10）优秀的职业道德和严谨的科学态度。
2.专业知识和技能
（1） 掌握灾害事故基础知识。
（2）熟悉应急救援装备使用。
（3）具备现场急救技能。
（4）了解消防安全知识。
（5）掌握绳索救援技术。
（6）会操作抢险救援设备。
（7）能进行风险评估与管控。
（8）懂得制定应急救援方案。
（9）可进行应急通信联络。
（10）有团队协作救援能力
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括思政课、语文、数学、英语、体育与健康、劳动、历史、信息技术、物理、化学等。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、岗位实习等多种形式。
（一）公共基础课
表1-2 公共基础课课程设置
序号 | 课程名称 | 课程目标、主要教学内容和要求 | 学时 |
1 |
中国特色社会主义 | 学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。 |
36 |
2 |
心理健康与职业生涯 | 引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。 |
36 |
3 |
哲学与人生 | 使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 |
36 |
4 |
职业道德与法治 | 指导学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重 要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权 和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。 |
36 |
5 |
语文 | 指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成奠定基础；提高学生的综合素养，弘扬民族优秀文化，为培养高素质劳动者服务。 |
262 |
6 |
数学 | 使学生掌握必需的数学基础知识，具备必要的相关技能和能力，为学习专业知识， 掌握职业技能，继续学习和终身发展奠定基础。教学内容是基础模块的上下册，并在此基础上进行教材的开发，根据学生所学的专业，创设与学生专业和生活相关的问题情境，用所学知识解决实际问题，培养学生实践意识和创新意识。 |
204 |
7 |
英语 | 使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能。在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，引导学生了解和认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 |
182 |
8 |
信息技术 | 使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 |
144 |
9 |
体育 | 课程是由教师与学生共同参与完成，其任务是向学生传授体育技能和健康知识。课程目标紧紧围绕“健康第一”的思想，将体育与健康有机结合起来。从而增进学生健康，使学生养成运动的兴趣和锻炼的习惯，培养良好的心理品质，以及提高人际交往的能力与合作精神。 |
144 |
10 |
劳动 | 培养学生正确劳动价值观与良好品质，提升劳动技能、实践能力和社会责任感以促进全面发展。其教学内容涵盖生活劳动（如个人生活自理、校园环境卫生维护）、生产劳动（结合专业相关生产流程和工艺实践）、服务性劳动（学校或社区志愿服务），教学要求注重实践操作让学生体验，依学生特点和专业选劳动项目，并培养团队协作精神，引导劳动中交流合作。 |
72 |
11 |
历史 | 使学生在初中历史学习的基础上，进一步认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界，更好地认识人与社会、人与自然的关系，逐步树立起积极向上的人生观、世界观和价值观，提高学生的人文素养。 |
72 |
12 |
物理 | 了解物质结构、运动与相互作用、能量等方面的基本概念和规律及其在生产、生活中的应用，形成基本的物理观念，能用其描述和解释自然现象，能解决实际问题。具有建构模型的意识和能力，根据实际问题需要，选用恰当的模型解决物理问题。 |
72 |
13 |
化学 | 依据组成和性质对常见物质进行辩识能从微观结构探析物质的多样性认识物质性质的差异反应特征和变化规律，理解元素性质的递变规律能使用化学符号描述常见物质及其变化能从微观层面理解宏观现象并解释其原因。 |
72 |
14 |
职业礼仪 | 使学生在仪表礼仪、仪容礼仪、仪态礼仪中认识个人礼仪；通过交谈礼仪、介绍礼仪、会面礼仪、递接名片和物品礼仪学习日常交往礼仪；知道位次排列礼仪，熟练使用电话礼仪，知道涉外礼仪。 |
72 |
（二）专业课
1.专业核心课
表1-3 专业核心课课程设置
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 |
灾害事故应急处置 | 介绍各类灾害事故的类型、特点、危害程度及发展规律，包括自然灾害（如地震、洪水、台风等）、事故灾难（如火灾、爆炸、交通事故等）。教授应急处置的原则、流程和方法，包括现场评估、人员疏散、抢险救援、善后处理等环节。要求学生能够准确识别不同类型的灾害事故，掌握应急处置的基本流程和方法，具备在紧急情况下迅速做出正确决策和行动的能力。 |
、
126 |
2 |
应急救援装备与技术 | 讲解各种应急救援装备的类型、功能、使用方法和维护保养，如消防设备、救生器材、检测仪器等。介绍先进的应急救援技术，如无人机救援、智能监测等。要求学生熟悉各类应急救援装备的性能和操作方法，能够正确使用和维护装备，掌握先进救援技术的应用。 |
126 |
3 |
紧急医疗救护 | 传授基础的医疗急救知识，包括心肺复苏、止血包扎、骨折固定、伤员搬运等。介绍常见伤病的现场处理方法和急救药物的使用。要求学生具备基本的医疗急救技能，能够在事故现场对伤员进行及时有效的救治。 |
、 162 |
4 |
抢险救援技术与方法 | 讲解不同场景下的抢险救援技术，如建筑物坍塌救援、水域救援、山地救援等。教授救援方案的制定和实施，以及救援过程中的安全注意事项。要求学生掌握各种抢险救援技术和方法，能够根据实际情况制定合理的救援方案，并安全有效地实施救援行动。 |
144 |
5 |
应急救援指挥与协调 | 介绍应急救援指挥体系的构成和职责，讲解指挥决策的原则和方法。教授协调各方救援力量的技巧和策略，包括政府部门、企业、社会组织等。要求学生具备应急救援指挥和协调能力，能够在复杂的救援场景中有效地组织和调度各方资源，确保救援行动的顺利进行。 | 、
180 |
6 |
风险评估与应急预案编制 | 讲解风险评估的方法和流程，包括风险识别、风险分析、风险评价等。教授应急预案的编制原则、内容和方法，以及应急预案的演练和修订。要求学生能够进行准确的风险评估，制定科学合理的应急预案，并能够组织实施应急预案的演练和修订工作。 |
162 |
7 |
专业规划 | 使学生了解本专业起源、发展和现阶段国内国际的前景。引导学生选择自己未来的职业方向，找好职业定位。并引导学生了解本专业的职业方向所进行的理论学习和实践锻炼科目，为未来的进一步学习和就业打好基础。 |
48 |
8
8 |
实训指导 | 引导学生知道并掌握认知实习，跟岗实习、岗位实习过程中的相关安全事项、设备操作事项、薪资报酬事项、劳动权益保障等与实习实训相关的理论知识。 |
48 |
2.专业（技能）方向课（一）
表1-4 专业方向课课程设置
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 |
土木工程识图 | 系统讲解土木工程中各类图纸的规范、符号和图示方法。涵盖建筑、结构、给排水、电气等专业图纸。通过实例分析，让学生掌握不同类型工程图纸的特点和识读技巧。介绍图纸绘制的基本原则和流程，培养学生的绘图能力。学生应能独立准确识读复杂的土木工程图纸，理解图纸所表达的工程信息。具备绘制简单工程图纸的能力，符合行业标准规范。能够运用图纸识读技能，为应急救援工作中的工程评估和方案制定提供支持。 |
120 |
2 |
建筑工程测量 | 教授各种先进测量仪器的操作方法，如高精度全站仪、GPS 测量系统等。 讲解建筑工程测量的基本原理和方法，包括地形测量、控制测量、施工放样等。结合实际工程案例，分析测量数据的处理和误差分析方法。要求学生能够熟练操作各类测量仪器，进行精确的测量作业。掌握建筑工程测量的流程和方法，确保测量数据的准确性和可靠性。能够根据测量结果进行工程分析和判断，为应急救援中的场地评估和救援方案制定提供数据支持。 |
120 |
3 |
地基与基础工程施工 | 介绍不同地质条件下的地基处理方法，如换填法、挤密法、深层搅拌法等。讲解基础工程的类型和施工工艺，包括独立基础、条形基础、筏板基础等。强调地基与基础工程的质量控制要点和检测方法。要求学生了解地基与基础工程的重要性，掌握各种地基处理和基础施工方法。能够根据实际工程情况选择合适的地基处理和基础施工方案。具备对地基与基础工程质量进行检查和评估的能力，确保工程的安全性和稳定性。 |
120 |
4 |
主体结构工程施工 | 阐述混凝土结构、钢结构等主体结构的施工工艺和技术要点。讲解主体结构工程的质量验收标准和规范。分析主体结构施工中的安全风险和防范措施。要求学生熟悉不同主体结构的施工流程，掌握施工技术和质量控制方法。能够按照质量验收标准对主体结构工程进行检查和评估。树立安全意识，了解主体结构施工中的安全风险，掌握相应的防范措施，确保施工安全。 |
120 |
3.专业（技能）方向课（二）
表1-5 专业方向课课程设置
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 |
灾害现场急救技术 | 常见灾害类型及特点介绍，如地震、火灾、洪水等。心肺复苏术、止血包扎、骨折固定等急救技能。伤员搬运方法。要求学生能准确识别不同灾害场景。熟练掌握各种急救技能的操作方法，动作规范、准确。 能够根据伤员情况选择合适的搬运方法，确保安全转运。 |
120 |
2 |
消防应急技能 | 消防基础知识，包括火灾分类、灭火原理。消防器材的使用与维护，如灭火器、消火栓等。火灾现场的逃生与自救方法。要求学生了解消防工作的重要性和基本流程。正确使用各类消防器材，能进行简单的消防设备维护。掌握火灾现场的逃生策略，提高自救能力。 |
120 |
3 |
抢险救援技术 | 各类抢险救援设备的认识与操作，如起重机、破拆工具等。坍塌事故、交通事故等抢险救援方法。 救援现场的安全评估与风险控制。要求 学生熟悉常见抢险救援设备的性能和使用方法。能够针对不同事故类型制定合理的救援方案。 具备安全评估意识，有效控制救援现场风险。 |
120 |
4 |
应急通信技术 | 应急通信设备的使用，如对讲机、卫星电话等。通信网络的搭建与维护。信息传递与报告规范。要求学生熟练操作应急通信设备。能够快速搭建通信网络，确保信息畅通。按照规范准确传递救援信息和报告情况。 |
120 |
七、教学进程总体安排
（一）基本概况
根据我校实际，教学时间每学年36周（每学期18周），每周35学时，岗位实习六个月，共24周，每周40小时（1小时折合1学时），岗位实习共960学时，根据课程设置安排及教学进程，安排在第四学期和第五学期，并根据实际情况调整，3年总学时数为3760学时。
公共基础课学时约占总学时的1/3；专业课学时约占总学时的2/3，其中理论课占1/3，实践课占1/3，分校内、外专业实训和校外岗位实习。选修课占总学时的比例不少于10%。
（二）必修课教学安排
表1-7 必修课教学安排表
课程类别 |
课程名称 | 总学时 | 各学期每周学时分配 | |||||
一 18 | 二 18 | 三 18 | 四 4 | 五 6 | 六 16 | |||
周数 | ||||||||
公共基础课 | 中国特色社会主义 | 36 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
心理健康与职业 | 36 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
哲学与人生 | 36 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | |
职业道德与法治 | 36 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | |
语文 | 262 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | |
数学 | 204 | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 | 4 | |
英语 | 182 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | |
信息技术 | 144 | 3 | 3 | 2 | 0 | 0 | 0 | |
体育与健康 | 146 | 2 | 2 | 2 | 4 | 1 | 1 | |
劳动 | 72 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | |
历史 | 72 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | |
物理 | 72 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | |
化学 | 72 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | |
职业礼仪 | 72 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | |
小计 | 1298 | 21 | 18 | 16 | 11 | 12 | 12 | |
专业核心课程 | 灾害事故应急处置 | 126 | 7 | 0 | 0 | 0 | 6 | 6 |
应急救援装备与技术 | 126 | 7 | 0 | 0 | 0 | 6 | 6 | |
紧急医疗救护 | 162 | 0 | 9 | 0 | 0 | 6 | 6 | |
抢险救援技术与方法 | 144 | 0 | 8 | 0 | 0 | 5 | 5 | |
应急救援指挥与协调 | 180 | 0 | 0 | 10 | 0 | 0 | 0 | |
风险评估与应急预案编制 | 162 | 0 | 0 | 9 | 0 | 0 | 0 | |
专业规划 | 48 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 | 0 | |
实训指导 | 48 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 | 0 | |
小计 | 1502 | 14 | 17 | 19 | 24 | 23 | 23 | |
专业课方向课程 （岗位实习） | 土木工程识图 | 120 | 10 | |||||
建筑工程测量 | 120 | 10 | ||||||
地基与基础工程施工 | 120 | 10 | ||||||
主体结构工程施工 | 120 | 10 | ||||||
灾害现场急救技术 | 120 | 10 | ||||||
消防应急技能 | 120 | 10 | ||||||
抢险救援技术 | 120 | 10 | ||||||
应急通信技术 | 120 | 10 | ||||||
小计 | 960 | |||||||
岗位实习 | 960 | 960 | ||||||
军训 | 40 | |||||||
合计 | 3800 | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | |
八、教学实施保障
（一）师资队伍
我校应急救援技术专业现有专业课教师5人，其中，外聘教师2名。应急专业刘文娇老师在2024年周口市中等职业学校技能大赛与文明风采大赛活动中，获得“校园安全教育短剧（安全教育）”三等奖。
师资队伍是人才培养方案得以实施的关键条件，实施教学过程需要建立由专业带头人、专任教师、企业兼职教师共同组成的专兼职结合的教学团队。采用外引内培，通过与企业合作开展科研项目、技术服务和国家骨干教师培训，参与专业建设和教学改革，培养专业带头人；通过多种形式提供教师深入企业实践，参与技术服务和技术改造，积累实际工作经验；加大培训考核力度，提升教师水平和能力；建成一支既有高技能水平，又在计算机应用领域有较高技术造诣的专兼职结合的师资队伍。
（二）教学设施
学校配有应急救援专业实训室，能满足实训授课要求，同时与河南省新目标消防有限公司有长期合作，满足学生校外实训岗位需求。
（三）教学资源
1.教材选用
本专业参照教育部国家规划教材书目，做好教材选用工作，确保优质教材进课堂。
2.企业项目资源
将企业真实项目案例引入课堂教学，在教师和企业专家的共同指导下，学生以小组形成项目团队完成企业项目的策略、创意、设计、执行。
3.社会项目资源
将社会、行业相关的专业比赛作为学生锻炼技能的真实战场， 积极参与，促进学生较深入地对社会需求进行了解与把握。
（四）教学方法
专业课教学按照相应专业方向和专业岗位的技能要求，加强对学生职业能力的培养，充分体现职业教育教学特色，突出做中学、做中教的教学手段，采用基于行为导向的项目教学法、任务驱动教学法、情境教学法等多种教学方法，突出以学生为本，激发学生的兴趣，使学生在案例分析或项目活动中熟悉应急救援专业在各行业各类职业岗位中的相关业务流程和操作技能。坚持知行合一，充分利用校内、校外实训基地，突出职业教育特色，强化学生的实践能力和职业技能培养。
（五）学习评价
应急救援技术专业严格落实培养目标和培养规格的要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。按照企业用人标准构建学校、行业、企业、家长等多方共同参与的多元化评价机制；促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合素质，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。强化实习、实训等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。
1.公共基础课和专业核心课程中的考试课由教务处统一安排考试，学生最终成绩由平时成绩与考试成绩两部分组成。其中平时成绩包括出勤、课堂表现、作业、家长评价等，占总成绩的40%；结果考试成绩为期末统考成绩，占总成绩的60%。
2.理实一体课程与校内实训课程由各教研室教师和企业师傅共同组织考核，考核原则上以实际操作考核为主，成绩包括过程性评价与结果评价。其中过程成绩占总成绩的70%，结果成绩占总成绩的 30%；考核相关材料及成绩统一上报教务处备案。
3.岗位实习考核由岗位实习单位、行业专家和专任教师共同考核。
4.同时，对学生的考核实行“双证”制度，即学生毕业时要求取得毕业证和职业资格证。职业资格证如应急救援员等，是学生操作能力的重要体现。
表1-9 应急救援技术专业考核评价表
序号 | 类别 | 课程 | 考核要求 |
1 |
专业核心课 | 灾害事故应急处置 |
①平时成绩采用过程评价方式考核， 过程评价占40%； ②期末考核 60%。 |
2 | 应急救援装备与技术 | ||
3 | 紧急医疗救护 | ||
4 | 抢险救援技术与方法 | ||
5 | 应急救援指挥与协调 | ||
6 | 风险评估与应急预案编制 | ||
7 | 专业规划 | ||
8 | 实训指导 | ||
9 |
专业方向课
（岗位实习） | 土木工程识图 |
岗位实习考核包括实习日志、实习周志，实习报告、实习考核表、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。 |
10 | 建筑工程测量 | ||
11 | 地基与基础工程施工 | ||
12 | 主体结构工程施工 | ||
13 | 灾害现场急救技术 | ||
14 | 消防应急技能 | ||
15 | 抢险救援技术 | ||
16 | 应急通信技术 |
（六）质量管理
在教学质量管理方面，我校提出“为了学生的一切，一切为了学生，为了一切的学生”的办学理念，始终把提高教育质量作为教学工作的核心任务，推进全方位的教学质量保障体系和监控体系建设，形成了以常规检查为主，动态监控补充的执行有效的教学质量管理体系。
学校严格执行教学“六认真”，加强对备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试、教学总结等环节的管理，要求备课从严，讲课从实，作业求精，课外辅导求细，考试求真，总结求全，全面优化教学过程；教务处也坚持每日两次巡查，保证教学质量。
同时，学校实施以教务处、各专业教研组为主的动态管控措施，对教师的教案、听课记录、教学反思进行不定时检查并公布；分学期开展示范课、观摩课、优质课等教研活动，督促教师观摩学习并进行记录；在每学期的教学中，学校会多次通过问卷调查在学生中广泛开展评教评学活动，并将学生评价结果纳入教师考核，形成了实施—监督—反馈的动态教学管控体系，从而保证了保障措施多样化、监控实施全程化、信息反馈及时化，为全面提高教学质量提供了机制化、制度化保障。
应急救援技术专业严格落实培养目标和培养规格的要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。按照企业用人标准构建学校、行业、企业、家长等多方共同参与的多元化评价机制；促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合素质，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。强化实习、实训等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。
九、毕业标准
1.具有学校学籍的学生在学校规定年限内，达到以下毕业条件，经考核合格的，准予毕业，发放毕业证。
（1）课程考核：在学校规定时间内，完成学校计划规定的所有课程（含军训、岗位实习等实践教学环节），考核成绩为合格以上，获得相应学分。
（2）技能考核：熟练掌握本专业实践技能，并通过技能考核。
（3）素质考核：遵守校规校纪，完成学校规定的社会实践活动。
（4）体能考核：加强体育锻炼，积极参加学校组织的体育活动，达到《国家学生体质健康标准》的要求。
2.根据国家 1+X 证书要求，获取相应专业资格证书及普通话等级证书。